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Presentación
El Departamento de Educación Primaria, se constituye para desarrollar labores de coordinación y de investigación de las áreas implicadas.
El objetivo es conocer, evaluar y aplicar las últimas corrientes pedagógicas a las didácticas específicas, propiciando la formación de profesionales activos, preocupados por conocer y comprender a los niños y niñas y por convertirlos en el verdadero centro de la educación potenciando el que puedan llegar a ser sujetos activos en su propio desarrollo social y comunicativo y, en general, alcanzar plena autonomía en el aprendizaje.
Las funciones del departamento son:
- Elaborar un Plan General Anual del Departamento con una proyección estratégica.
- Elaborar la Memoria anual docente e investigadora del Departamento.
- Participar en la elaboración de los planes de estudio y de todas aquellas actividades que afecten a las áreas de conocimiento integradas en el Departamento dentro de sus competencias.
- Proponer materias optativas dependientes del Departamento que serán impartidas por miembros del departamento.
- Organizar, coordinar, desarrollar y evaluar la docencia de las materias, de las que sean responsables.
- Asegurar la calidad docente de las enseñanzas impartidas para lo que podrá iniciar todas aquellas acciones encaminadas a la mejora de la misma:
•Proponer actividades de perfeccionamiento de sus miembros.
•Elaborar un plan de formación de sus miembros.
•Mantener actualizada la metodología didáctica.
- Proponer cursos de postgrados, jornadas y seminarios.
- Programar y asignar sus medios y recursos, así como cuidar del mantenimiento y renovación de sus bienes, equipos e instalaciones.
- Seleccionar recursos, aportados por los estudiantes con el fin de incrementar el material del propio departamento.
- Administrar las partidas presupuestarias (formación, material fungible y no fungible), asignadas en función de los criterios establecidos.
- Organizar y coordinar los Servicios adscritos a los Departamentos.
- Fomentar con otros Departamentos la coordinación y cooperación en los aspectos que le sean comunes.
- Participar en los órganos de gobierno del Centro en los términos establecidos.
- Fomentar y potenciar las relaciones con grupos docentes e investigadores pertenecientes a otras Instituciones nacionales e internacionales.
- Promover la investigación.
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Actividades
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Definición de la Titulación y del perfil de maestro y maestra de Educación Primaria.
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Definición de la metodología a utilizar en la Titulación de Educación Primaria.
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Trabajar sobre las nuevas asignaturas del plan de estudios en términos de créditos ECTS.
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Poner en marcha las Jornadas sobre la metodología Waldorf en Educación Primaria que se celebrarán en el mes de marzo de 2009.
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Revisión de libros y revistas del departamento de Educación Primaria y del subdepartamento de Educación Especial.
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Análisis y diseños del prácticum de la titulación de Educación Primaria.
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Acotar y definir las líneas de investigación del departamento.
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Coordinar ciclos de conferencias de carácter temático e interdisciplinar.
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Visitar centros educativos colaboradores o futuros colaboradores de prácticas.
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Visitar con diferentes cursos y especialidades, centros educativos de interés.
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Colaborar con programas ofrecidos desde la ORI.
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Participar de manera activa en las acciones del Parque de Innovación de Servicio para las Personas que estén relacionadas con el subdepartamento de Educación Especial.
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Prioridad en el desarrollo de las tesis doctorales para finalizar los estudios de tercer ciclo por parte de los miembros del departamento.
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Investigación
Líneas de investigación de los profesores del departamento:
- Didáctica de las Ciencias Sociales, fundamentalmente desde la Historia, analizando metodologías interdisciplinares que se proponen desde el curriculum y verificando que tipo de metodologías se están desarrollando en los centros escolares en el tratamiento didáctico de diversas ciencias sociales, fundamentalmente desde la historia.
- Naturaleza y materiales no convencionales como medio para el aprendizaje artístico: La transformación de la mirada y de la sensibilidad para la formación de profesorado en la escuela.
- Creencias de los profesores y alumnos hacia la enseñanza de las matemáticas. Título de trabajo: Pensando matemáticamente: el sentido relacional del signo igual ‘=’.
- Metacognición y especialmente con la metacomprensión lectora.
- Prácticas de Magisterio en formato on-line. Cómo realizar unas buenas prácticas sin estar presente en el centro educativo.
- Sistemas de información especializados relativos a la accesibilidad de las personas con discapacidad.
- Enfoques metodológicos en la atención a alumnos con incorporación tardía al sistema educativo y desconocimiento de la lengua autóctona.
- Sistemas de tutoría en la enseñanza universitaria para la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior.
- Niveles de adaptación y factores de personalidad en adolescentes.
- La acción tutorial en la universidad del siglo XXI.
- Didáctica en la enseñanza de morfosintaxis en estudiantes universitarios.
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